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Inhalt |
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Geleitwort: Ernst Mohr, Rektor der Universität St. Gallen |
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Vorwort: Michael Göring, Vorstand der ZEIT-Stiftung |
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Vorwort: Peter Gomez, alt-Rektor der Unversität St. Gallen |
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Vorwort: Sascha Spoun und Werner Wunderlich |
14 |
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Einführung |
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Prolegomena zur akademischen Persönlichkeitsbildung: Die Universität als Wertevermittlerin |
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I. Person, Persönlichkeit, Persönlichkeitsbildung |
32 |
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Zur Einführung |
34 |
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Persönlichkeitsbildung – die Erneuerung einer Tradition der Neuzeit ( Castigliones » Il Cortegiano «) |
40 |
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Drei Prinzipien und drei Phasen der » Humboldt- Kultur «. Erfindung, Krise und ein Leben nach dem Tod |
50 |
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Erzeugt das Hochschulstudium messbare Persönlichkeitsveränderungen? |
72 |
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II. Die Aktualität klassischer Bildung für das Universitätsstudium |
86 |
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Zur Einführung |
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Törichte Wissenschaft? Klassische Bildung zwischen Selbstkritik und Wissenschaftsentfesselung |
96 |
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Die Funktion von Bildung. Überlegungen zum Sinn » klassischer Bildung« in einem modernen Curriculum |
104 |
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Klassische Bildung und die Kontingenz der modernen Wissensgesellschaften |
114 |
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Bildung ohne Verfallsdatum. Zur Aktualität humanistischer Traditionen aus Sicht der Universität St. Gallen1 |
128 |
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Klassische Bildung und rechtswissenschaftliches Studium |
144 |
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III. Kulturelle Kompetenzen |
158 |
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Zur Einführung |
160 |
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»Kulturelle Kompetenz« oder: Die Analphabeten der Globalisierung |
162 |
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Interkulturelle Medienwissenschaft und Kulturkonflikt |
170 |
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Persönlichkeitsbildung und Kulturwissenschaften: Selbstkritische Betrachtungen eines ehemaligen Franco- Romanisten |
190 |
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IV. Bildung durch Wissenschaft |
206 |
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Zur Einführung |
208 |
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Die Bedeutung der geisteswissenschaftlichen Perspektive |
212 |
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Die Bedeutung der naturwissenschaftlichen Perspektive |
224 |
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Die Bedeutung von Wissenschaft für die fachliche und persönliche Bildung in der Humanmedizin |
238 |
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Forschendes Lernen |
254 |
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Bildung durch Wissenschaft im Kontext schulischen Lernens: ein Problemaufriss |
274 |
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V. Persönlichkeitsförderung im Studium |
292 |
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Zur Einführung |
294 |
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Kompetenzentwicklung in der Universität |
298 |
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Instrumente der Persönlichkeitsentwicklung |
316 |
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Mentoring und Coaching an der Universität: Legitimation – Ziele – Gestaltung |
336 |
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Der Blick über den Tellerrand. Das Studium generale als Element der Persönlichkeitsentwicklung an der Bucerius Law School |
352 |
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Kreativität als Entwicklungsfaktor kultureller Kompetenz im Studium |
368 |
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Kunst und Persönlichkeit: Robert Wilsons Watermill Center |
380 |
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VI. Gesellschaftliche Herausforderungen |
388 |
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Zur Einführung |
390 |
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Universität und Elite in Deutschland |
392 |
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Zweckfreie und nutzenorientierte Wissenschaft. Zwei unvereinbare Aufgaben der Universität? |
402 |
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Gender- sensible ( Persönlichkeits-) Bildung |
412 |
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Vertrauen schaffen – die Rolle der Führung in Wirtschaft und Gesellschaft |
434 |
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Personenregister |
448 |
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Sachregister |
450 |
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Autorinnen und Autoren |
460 |
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